“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校黨建的應(yīng)用分析，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”這么一種新型教育模式特點(diǎn)，我們是不是可以用在黨員建立上面呢？是否具有可行性就是我們今天探討的目的。

利用這種教育模式，黨員可以在課前利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體學(xué)習(xí)黨員知識(shí)；在課上可以相互交流思想，不解之處可以隨時(shí)提出讓培訓(xùn)者及時(shí)的給予回答；在課下也可以自主的規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、更好的掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點(diǎn)

作為一種新興的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂具有以下特點(diǎn)：

a)翻轉(zhuǎn)講堂從頭調(diào)整講堂表里的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。

b)翻轉(zhuǎn)講堂注重小組學(xué)習(xí)，教師輔佐教育，這種教育方法著重團(tuán)隊(duì)合作精力，能夠充分調(diào)集學(xué)生的積極性，增進(jìn)成員的歸屬感，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

c)翻轉(zhuǎn)講堂能使學(xué)生更充分的與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，更專(zhuān)注于自動(dòng)的根據(jù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，然后獲得更深層次的了解。

d)翻轉(zhuǎn)講堂方法是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分，是為了讓學(xué)習(xí)愈加靈敏、自動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐盛的在線課程，有更富余的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

e)翻轉(zhuǎn)講堂推進(jìn)傳統(tǒng)教育的展開(kāi)，打破現(xiàn)有的誰(shuí)是教師，就由誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的做法，建立一種新式的點(diǎn)評(píng)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可觀看自己的任課教師的視頻來(lái)學(xué)習(xí)，也能夠觀看其他老師的視頻來(lái)學(xué)習(xí)。

f)翻轉(zhuǎn)講堂的教育方法，能夠充分處理傳統(tǒng)教育方法下學(xué)生接納程度良莠不齊的問(wèn)題。學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)重復(fù)觀看，有更富余的材料在手。

2、“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校黨建的應(yīng)用分析

1)以學(xué)習(xí)者為主體，前進(jìn)學(xué)習(xí)效果

針對(duì)當(dāng)時(shí)黨員教育的現(xiàn)狀，依托翻轉(zhuǎn)講堂教育理念，在對(duì)黨員會(huì)合訓(xùn)練的同時(shí)，積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)講堂教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)過(guò)創(chuàng)立數(shù)字化教育環(huán)境，前進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的才能，激起學(xué)習(xí)積極性，前進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

2)以“微課程”為載體，稠密學(xué)習(xí)氣氛

構(gòu)成稠密的黨建教研氣氛，前進(jìn)黨建教育研討水平。讓教適應(yīng)學(xué)、輔助學(xué)、服務(wù)學(xué)。實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)講堂教育辦法”向“翻轉(zhuǎn)講堂教育辦法”改變，努力克服依靠教師“教”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3)突出關(guān)鍵，解決難點(diǎn)

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)講堂，關(guān)鍵制造具有廣泛教育意義的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的微黨課視頻，構(gòu)成比較成熟“先學(xué)后教”(翻轉(zhuǎn)講堂)的講堂教育辦法，打造適合高校黨員開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)講堂。

高校黨員教育易呈現(xiàn)的問(wèn)題的點(diǎn)：

1)教育辦法有待進(jìn)一步改進(jìn)

傳統(tǒng)的黨員教育辦法多以講堂會(huì)合教育為主，辦法主要是教師臺(tái)上授課，單向交流，缺乏互動(dòng)性，必定程度上影響了教育質(zhì)量。

2)教育的有用性有待進(jìn)一步提高

個(gè)別高校教師黨員不善于運(yùn)用黨課教育知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)運(yùn)用有待進(jìn)一步加強(qiáng)

現(xiàn)在，新媒體高速開(kāi)展，大學(xué)生更多傾向于挑選新媒體獲取信息。怎么進(jìn)一步充沛有用運(yùn)用新媒體為黨員教育服務(wù)，也是高校黨員教育工作面對(duì)的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：黨員培養(yǎng)是高校黨建工作中重要的一環(huán)。高校應(yīng)該加強(qiáng)黨員教育培養(yǎng)，尤其是隨著新媒體的發(fā)展，更應(yīng)該加大教育方式載體的更新。而“翻轉(zhuǎn)課堂”教育模式也已經(jīng)出現(xiàn)了很多年，并得到了一定的發(fā)展，所以“翻轉(zhuǎn)課堂”可以嘗試性的在高校黨建中加以應(yīng)用。