翻轉(zhuǎn)課堂的ERP沙盤實訓教學

翻轉(zhuǎn)課堂是相對于傳統(tǒng)的課堂上以教師講授、學生聽講，課后學生完成作業(yè)為主的教學模式而言的；它是指課前學生在家觀看教學微視頻，完成知識的理解與把握，課堂上完成作業(yè)，深化討論，動手操作，探究創(chuàng)新的課堂教學模式。

ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營是經(jīng)管類專業(yè)一門重要的實訓課程。受訓學生分組后，每組代表不同的模擬公司，組內(nèi)每名成員分別扮演公司總經(jīng)理CEO、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)等的職務。在一定經(jīng)營規(guī)則下，模擬企業(yè)6年的經(jīng)營歷程，最后以模擬公司所有者權(quán)益進行經(jīng)營排名。ERP沙盤模擬實訓課程具有游戲性、對抗性、角色扮演等特點，因而深受廣大學生歡迎。

由于在ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實訓中，模擬對象是復雜的企業(yè)經(jīng)營流程。實訓課程將模擬企業(yè)面臨的外部商業(yè)環(huán)境、市場環(huán)境、內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境均簡化為一系列經(jīng)營規(guī)則。因此在實訓過程中對模擬經(jīng)營規(guī)則的透徹了解和把握非常重要。傳統(tǒng)的ERP沙盤實訓教學中，僅經(jīng)營規(guī)則講解要4~6學時（總實訓課時28~30學時），占實訓總學時的近1/5。

企業(yè)模擬經(jīng)營規(guī)則涉及多方面，有產(chǎn)品規(guī)則、市場開拓規(guī)則、貸款規(guī)則等等。課堂上教師在經(jīng)營規(guī)則講授中，由于規(guī)則較多，易使學生感到枯燥、乏味，從而在實訓未真正開始就容易產(chǎn)生畏難情緒，降低學習興趣，影響實訓效果。當前隨著智能手機的普及，利用手機等移動終端進行學習的方式得到了廣泛應用。

課前教師將實訓中的企業(yè)模擬經(jīng)營規(guī)則制作成短小精悍的視頻，提前下發(fā)給學生進行預習。通過這種使學生感到新穎的學習方式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生課程認可度。

課上教師則重點關(guān)注學生預習中普遍存在的難點，將寶貴的課堂實訓時間真正用于解決學生實訓中“現(xiàn)金流賬實不符、財務報表不平、經(jīng)營狀況點評”等問題上，促進學生知識內(nèi)化，達到實訓目標。

課后教師通過在線測試，了解學生規(guī)則掌握情況，從而可以根據(jù)學生的實際情況進行實時更改、調(diào)整教學方式。

總之，以傳授力學知識和培養(yǎng)力學思維及力學素養(yǎng)為基礎，突出力學的實際應用性，充分激發(fā)學習者學習的積極性與主動性。在課堂教學中不失時機地結(jié)合工程實際問題案例，通過具體分析簡化，建立力學模型，以求得到解決辦法，讓學生掌握力學基礎理論和數(shù)學工具，解決科研中的具體問題。