翻轉課堂與慕課的內涵及相互關系

近年來，慕課和翻轉課堂的教學模式在各大高校引起了廣泛關注，這種課堂模式融合了互聯(lián)網(wǎng)技術，通過改變教學順序，在培養(yǎng)學習者學習能力、創(chuàng)新能力及開放性知識等方面優(yōu)勢顯著。

翻轉課堂與慕課的內涵

慕課是大規(guī)模開放在線課程，是基于網(wǎng)絡的課程，本身具有自由性和開放性。慕課是開放式，平臺教師大多都是來自國內外的知名教授，網(wǎng)絡課程平臺資料也都是優(yōu)質的教學資源，進而實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。簡而言之，慕課就是線上教學的一種。

翻轉課堂，應用微課、慕課等教學資源和教學方法，借助視頻教學來達到教學效果，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生最大程度的主觀能動性。翻轉課堂改變過去傳統(tǒng)教學思想，翻轉被動的學習為主動學習；改變以教師為主導的學習模式，促進以學生認知水平為主的學習模式；翻轉傳統(tǒng)的課堂教學組織模式，構建線上線下的混合教學模式。

翻轉課堂與慕課的相互關系

慕課可以說是線上教學，翻轉課堂教學組織模式，構建了線上線下的混合教學模式的一種。可以說翻轉課堂基于慕課之上，慕課是翻轉課堂的展現(xiàn)形式之一，所以才有當下基于慕課的翻轉課堂一說。

翻轉課堂與慕課都是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種教學改革，以網(wǎng)絡及視頻為媒介和手段，以學生為主體，最大程度發(fā)揮學生自主學習能力的教學模式，它不僅可以提高學生的學習效率和學習成績，對培養(yǎng)學生的綜合能力和促進教師的專業(yè)發(fā)展均具有積極的作用。翻轉課堂與慕課進行深入的理論研究和實踐研究，對促進教育教學改革、提高教育教學質量具有十分重要的意義。